Pedagogía Curativa y Terapia Social

Capacitación en Pedagogía Curativa y Terapia Social
para la región de Esquel e influencia:
 Modo presencial y virtual a través de video conferencia con la participación de pedagogos curativos y terapeutas sociales, médicos, diferentes personas relacionadas con el arte en sus diferentes formas.
 Frecuencia: Una semana en verano, por lo menos, intensiva por año más encuentros de fin de semana y encuentros virtuales. De ser posible una semana intensa en invierno.
 Formas de trabajo:
-Conferencia y clases de diferentes docentes.
-Estudio de textos.
-Trabajo bibliográfico.
-Tareas escritas.
-Participar en las diferentes formas de arte.
-Prácticas en diferentes grupos e instituciones.
-Intervisión o reflexión colegial de la propia praxis.

TEMARIO:
Módulo1: Conocimiento del hombre.
Para trabajar con otras personas se requiere de una comprensión profunda del desarrollo humano. La imagen del hombre que proviene de la mirada antroposófica, brinda un fundamento valioso también para el trabajo con personas especiales.
El desarrollo del hombre, los septenios desde el nacimiento hasta la finalizaciòn de la vida sobre la tierra. Las leyes de la biografía humana. Trabajo biográfico sobre la propia biografía del aprender. Biografía y Karma. La biografía laboral. Reencarnación y karma. Los doce sentidos y el trabajo con ellos en lo pedagógico, terapéutico y socio terapéutico. Continuación de lo visto. Los cuatro miembros constitutivos del hombre. Cuerpo físico, etérico, astral y yo. La relación de los miembros constitutivos en la noche y en el día. El hombre como ser físico, anímico y espiritual. El hacer, el sentir y el pensar. Sistema metabólico motor, sistema rítmico, sistema neurosensorial. El ritmo como fuente de seguridad interior. Ritmos anuales, mensuales, semanales, diarios. La noche y el día. Los temperamentos en el niño, en el adolescente y en el adulto y adulto mayor. Forma del aprender del adulto. Siete pasos para un aprender vivo y creativo.
Módulo 2: Pedagogía curativa y terapia social.
¿Cómo podemos comprender y acompañar la naturaleza y necesidades especiales en personas que tienen diferentes formas de retraso en el desarrollo o impedimentos u otras capacidades? ¿Cómo podemos hacer nuestra tarea de una manera ampliada y más profunda?
Historia de la pedagogía curativa y terapia social en el mundo. Antiguas y nuevas instituciones de pedagogía curativa y terapia social en el mundo. Historia de la asistencia a personas con necesidades especiales en Argentina y en el mundo bajo otras miradas espirituales, sociales. Aspectos legales del acompañamiento de personas especiales en Argentina. Nuevas leyes e intenciones sobre los derechos de las personas con necesidades especiales. Curso de pedagogía curativa de Rudolf Steiner. Diagnóstico y posibilidades pedagógico /terapéutica. Imágenes de enfermedad polares. Psiquiatría. Trabajo y comprensión sobre los cuadros de diferentes enfermedades psiquiátricas y su posible acompañamiento a través de la pedagogía curativa y terapia social. Comprensión de la agresión en personas con necesidades especiales hacia sí mismos y hacia los demás. Medidas posibles de acción de carácter institucional, de carácter individual socio/curativo. La atención a lo pequeño. El cuidado corporal en el día y en la noche. Aceites y cremas de uso externo. Uso de compresas. Pedagogía curativa. Charla pedagógico/terapéuticas de estudio de niños. Diferentes formas. Forma y conducción. Terapia social. Reunión sobre el futuro de los adultos con necesidades especiales. Forma y conducción. Importancia de las artes en la pedagogía curativa y terapia social. Importancia de las terapias artísticas. Terapia social práctica y desarrollo, autoeducación en las personas adultas especiales que acompañamos. El ritmo como fuente de seguridad para niños y adultos. Necesidad de ritmo y estructura en personas con diferentes discapacidades.
Módulo 3: Higiene profesional.
Cuando acompañamos a otras personas, que tienen necesidades especiales, desde las diferentes profesiones, requiere de un examen/reflexión de sí mismo. Una reflexión de las propias peculiaridades, talentos y dificultades. Nosotros como profesionales no solo acompañamos, sino también estamos en un camino de aprendizaje y autoeducación.
Prevención de violencia entre los trabajadores de las instituciones sociales. Trabajo sobre los conflictos. Comunicación no violenta según Marshall entre otros modelos. Autoeducación, autoformación y autoconocimiento de las personas que trabajan con personas necesitadas de cuidados anímicos especiales. Reflexión sobre la propia tarea y las propias experiencias en temas:
-Dar y recibir.
-Intervenir y soltar.
-Situaciones, donde se experimenta los propios límites.
-La autodeterminación y la comunidad. Lo individual y lo social. Fuentes de energía en el trabajo profesional y fuera de él. Balance de las fuerzas personales. Salutogénesis. Meditación como camino interior del pedagogo curativo-terapeuta social en lo profesional y personal. Meditación dada por Rudolf Steiner para los pedagogos curativos, otras meditaciones dadas por Rudolf Steiner para el desarrollo personal. Equipos de trabajo. Valor de la propia tarea y la de los colegas. Reflexión sobre la propia tarea. Feedback, dar y recibir. Intervención y supervisión en la tarea institucional. Caminos hacia la calidad del trabajo individual, grupal e institucional.
Módulo 4: Dándole forma a la tarea cotidiana.
¿Cómo damos forma a los espacios donde trabajamos con personas especiales, para que propicien el crecimiento y el desarrollo de las personas que acompañamos?
Cuidado del espacio. Belleza, limpieza, orden. Importancia del cuidado físico del espacio como parte de la estructurante en la vida de la persona especial. Nuevas y antiguas formas de vida individual y comunitaria para personas adultas con necesidades especiales. Estilos de vida en función de los ritmos diarios, semanales, mensuales y anuales para niños y adultos. El ritmo tomado conscientemente, dando forma a la estabilidad del alma. Rituales, fiestas anuales de la naturaleza y la cultura como una posibilidad de ordenarse y estructurarse en el tiempo. La vida religiosa en sus diferentes formas. Su cuidado. El movimiento y la naturaleza como forma de ampliar la calidad de vida. El tiempo libre y de recreación. Movimiento y televisión. Alimentación adecuada a las necesidades individuales. Calidad de los alimentos y calidad de vida. Libertad y tiempo libre en las personas adultas con necesidades especiales. Sexualidad en la vida de la persona adulta especial. Reflexión y acompañamiento. Comunicación. Diferentes formas de comunicación verbal y no verbal. Tecnología puesta al servicio de la comunicación.
Ejercitación artística durante la formación:
“… En el futuro, el hombre se curará solo con el color…” Rudolf Steiner.
La práctica del arte en todas sus formas brinda a la persona la posibilidad de adquirir nuevas capacidades, reflexionar sobre ellas y su adquisición. Cada arte apela a diferentes capacidades de la persona que la realiza e implica a diferentes cuerpos constitutivos del hombre.
1. Arquitectura.
2. Modelado.
3. Pintura, dibujo.
4. Música. Canto.
5. Euritmia.
6. Formación del habla.
7. Teatro.
Trabajos prácticos - escritos - presentaciones – representaciones. Trabajo grupal e individual de profundización y recreación de lo trabajado en los encuentros presenciales y virtuales. Trabajo de seguimiento de nuevas medidas adoptadas en referencia a distintos temas de la formación, en los diferentes momentos de la formación. La biografía laboral individual. Preparación, reflexión y presentación en grupos pequeños. Investigación bibliográfica sobre enfermedades actuales, nuevas y/o de interés. Presentación al grupo. Profundización conjunta con un médico antroposófico. Trabajo biográfico de una individualidad fuera de lo común bajo el aspecto de las etapas del desarrollo. Personas conocidas en relación a la pedagogía curativa o terapia social, a la evolución de la humanidad, etc. Presentación escrita de un caso de un niño-joven-adulto/Tesis. Estudio y seguimiento de una persona especial en forma individual. Charla pedagógico/terapéutica sobre un niño, charla socio/terapéutica del futuro de un adulto especial. Presentación de una muestra de arte.
Condiciones para la participación en la formación para pedagogía curativa en Esquel: (Transparencia hacia adentro y hacia afuera).
Asistencia completa (registrado por los coordinadores locales), 80% de las clases y encuentros. Presentaciones orales, escritas de entendimiento, presentación de trabajos. Acompañamiento de un niño-joven-adulto de pedagogía curativa y/o terapia social en los períodos entre los módulos (comprobado con la presentación de documentación correspondiente a definir en cada caso).
Para quienes no tienen experiencia o escasa experiencia: 4 semanas de práctica mínima en un “grupo” de pedagogía curativa/terapia social antroposófico o un lugar donde se esté practicando o se intente por cada año de formación continua, de manera seria y auto-controlada y/o controlada.
Bibliografía básica de la capacitación en Esquel:
Libros y conferencias escritos por Rudolf Steiner. Se agregaran otras conferencias cuando de acuerdo a los temas sea necesario y estén traducidas al español:
-Curso de pedagogía curativa.
-Estudio meditativo del hombre.
-Estudio del hombre.
-Teosofía.
-¿Cómo se adquiere el conocimiento de los mundos superiores? Otros autores a tomar en cuenta, en tanto haya traducciones:
-B. Lievegoed, K. König, M.Treichler, W Holzapfel, W.Aepli, R. Treichler, D. Schulz, R.Grimm, M.
-Gloeckler, Diferentes publicaciones:
-Publicación de pedagogía curativa y terapia social. Cuidados del alma. Dornach.
-Punto y círculo. Dornach.
-Capacitación y arte. Diferentes autores. Seminario de Formación en pedagogía curativa y terapia social. Dornach.